Es reconocido que históricamente a través del RGV, se han considerado ‘deficientes’ aquellos estudiantes que llegan a la escuela sin saber Ingles y que se mantienen esa ‘deficiencia’ hasta que se dome el idioma. En comparación, los estudiantes en programas de lenguaje dual cursan las materias correspondientes a su grado en su lengua materna, lo cual evita retrasos cognitivos. A la vez, los estudiantes pueden aprender ingles y ser reconocidos por tener conocimiento lingüístico y habilidades de las cuales las cuales pueden beneficiar a aquellos estudiantes que apenas están aprendiendo Español. Esto implica que todo aquel estudiante el cual su primer idioma sea el español, se sienta suficientemente seguro para poder desarrollar y explayar su pensamiento tanto personal, como académico. Además, introduce e involucra el conocimiento de el estudiante dentro de el ambito académico como algo de valor del cual pueden beneficiar y aprender los estudiantes dominantes del ingles.
Las personas bilingües tienen una ventaja cultural, ya que pueden viajar con la misma facilidad tanto como a países hispano hablantes, como a países mayormente dominados por hablantes del ingles. Ser bilingüe disminuye las barreras culturales y lingüísticas que se pueden presentar al visitar y conocer diferentes personas y lugares. Ser bilingüe en el RGV fomenta la habilidad de poder crear amistades en ingles y en español, potencialmente haciendo que las comunidades, y conexiones sociales se dupliquen o aumenten en cantidad.
Los niños hispano-hablantes pueden ayudar a aquellos niños que están aprendiendo español y de igual manera, los niños dominantes del ingles pueden ayudar a aquellos aprendiendo ingles. De esta manera, las escalas se balancean y se optimiza el desempeño académico de todos los estudiantes por igual.